VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»

^ VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»
Для реализации цели и задач обучения литературному чтению по данной программке употребляется УМК по русскому языку издательства «Баласс».

^ Обучение грамоте обеспечиваются VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»:

Обучение литературному чтению обеспечивается учебниками и пособиями:

К техническим средствам обучения, которые могут отлично употребляться VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» на уроках российского языка, относятся:



^ VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»
Для реализации цели и задач обучения литературному чтению по данной программке употребляется УМК по русскому языку издательства VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» «Баласс».

^ Обучение грамоте обеспечиваются:

Обучение литературному чтению обеспечивается учебниками и пособиями:

К техническим средствам обучения, которые могут отлично употребляться на уроках российского языка, относятся:

Примеры работ при использовании компьютера:

При использовании компьютера учащиеся используют приобретенные VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» на уроках информатики инструментальные познания (к примеру, умения работать с текстовыми, графическами редакторами и т.д.), тем у их формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.

Технические средства на уроках российского языка VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» обширно привлекаются также при разработке потрясающих газет и журналов (компьютер).


^ Программка «МАТЕМАТИКА»

(для четырёхлетней исходной школы)

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова,
А.Г. Рубин, А.П. Тонких

I. Объяснительная записка

Важные VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» задачки образования в младшей школе (формирование предметных и универсальных методов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения обучаться – возможности к самоорганизации с целью решения учебных задач; личный прогресс в VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» главных сферах личного развития – чувственной, познавательной, регулятивной) реализуются в процессе обучения всем предметам. Но любой из их имеет свою специфику.

Предметные познания и умения, приобретённые при исследовании арифметики в младшей VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для исследования смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

В то же время в младшей школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» действий, сначала логических, включая и знаково-символические, также таких, как планирование (цепочки действий по задачкам), классификация и структурирование познаний, преобразование инфы, моделирование, дифференциация существенных и несущественных критерий, аксиоматика, формирование частей системного VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» мышления, выработка вычислительных способностей. Особенное значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного деяния. Таким макаром, математика является действенным средством развития личности школьника.

Исходя из общих положений концепции VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» математического образования, исходный курс арифметики призван решать последующие задачки:

- сделать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как базы их предстоящего действенного обучения;


^ II. Общая черта учебного предмета

Данный курс сотворен на базе личностно нацеленных, деятельностно нацеленных и культурно VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» нацеленных принципов, сформулированных в образовательной программке «Школа 2100», основной целью которой является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических познаний VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» и умений, позволяющих использовать эти познания для решения практических актуальных задач, руководствуясь при всем этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в процессе учебно-воспитательного процесса.

^ Важной отличительной особенностью VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» данного курса исходя из убеждений содержания является включение вместе с принятыми для исходной школы линиями «Числа и деяния над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», ещё и таких содержательных линий, как «Стохастика VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»» и «Занимательные и неординарные задачи». Предлагаемый курс арифметики содержит материалы для системной проектной деятельности и работы с актуальными (компетентностными) задачками.

Цели обучения в предлагаемом курсе арифметики в 1–4 классах, сформулированные как полосы развития VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» личности ученика средствами предмета:

уметь

В итоге освоения предметного содержания предлагаемого курса арифметики у учащихся подразумевается формирование VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личных результатов.

Работая в VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» согласовании с инструкциями к заданиям учебника, детки обучаются работать в парах, выполняя данные в учебнике проекты в малых группах. Умение достигать результата, используя общие умственные усилия и практические деяния, является важным умением для VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» современного человека.

Образовательные и воспитательные задачки обучения арифметике решаются комплексно. ^ В базе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая разработка, разработка правильного типа читательской деятельности и разработка оценивания достижений, дозволяющие VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» сформировывать у учащихся умение учиться с высочайшей степенью самостоятельности. При всем этом в первом классе проблемная ситуация естественным образом строится на дидактической игре.

Предлагаемый учебно-методический курс также обеспечивает интеграцию в арифметике VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» информационных технологий. Подразумевается, что в расписании курса арифметики может иметь неизменное место компьютерный урок в специально оборудованном классе, где может происходить работа с цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР) по арифметике, сделанного на базе учебников по данному VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» курсу (http://school-collection.edu.ru/).


^ Деятельностный подход – основной метод получения познаний

В итоге освоения предметного содержания курса арифметики у учащихся должны сформироваться как предметные, так и общие учебные умения, также VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» методы познавательной деятельности. Такая работа может отлично осуществляться исключительно в том случае, если ребёнок будет испытывать мотивацию к деятельности, для него будут не только лишь ясны рассматриваемые познания и методы действий, да и VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» представлена увлекательная возможность для их реализации.

Подразумевается, что образовательные и воспитательные задачки обучения арифметике будут решаться комплексно. ^ Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов педагогической деятельности, но при VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» всем этом нужно осознавать, что нужно действенное достижение целей, обозначенных федеральным муниципальным образовательным эталоном исходного общего образования.

Рассматриваемый курс арифметики предлагает решение новых образовательных задач оковём использования современных образовательных технологий.

^ В базе VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая разработка, разработка правильного типа читательской деятельности и разработка оценивания достижений, дозволяющие сформировывать у учащихся умение учиться с высочайшей степенью самостоятельности. При всем этом в первом классе проблемная ситуация VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» естественным образом строится на дидактической игре.

Материалы курса организованы таким макаром, чтоб преподаватель и малыши могли производить дифференцированный подход в обучении и обладали правом выбора уровня решаемых математических задач.

В предлагаемом курсе арифметики VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» представлены задачки различного уровня трудности по изучаемой теме. Это создаёт возможность построения для каждого ученика самостоятельного образовательного маршрута. Принципиально, чтоб его совместно планировали ученик и учитель. Конкретно по этой причине создатели VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» не разделили материалы учебника на основной и дополнительный – это делают малыши под управлением учителя на уроке. Учитель при всем этом ориентируется на требования эталонов русского образования как базы изучаемого материала VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение».

Учебники Образовательной системы «Школа 2100» построены по принципу минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат учебные материалы, входящие в минимум содержания (базисный уровень), и задачки завышенного уровня трудности (программный и наибольший уровень), не неотклонимые VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» для всех. Таким макаром, ученик должен освоить минимум, но может освоить максимум.

Важной отличительной особенностью данного курса исходя из убеждений деятельностного подхода является включение в него особых заданий на применение имеющихся познаний «для себя» через VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» дидактическую игру, проектную деятельность и работу с актуальными (компетентностными) задачками.

^ Метод подготовки учителя к проведению урока

1-й шаг. На шаге подготовки к уроку выделяется в содержании учебника неотклонимый программный минимум VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение». Этот минимум должны усвоить все ученики, ведь конкретно эти познания и умения будут проверяться в контрольных и проверочных работах. Глубочайшее усвоение познаний и умений минимума обеспечивается не на одном уроке. При планировании VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» уроков повторения, закрепления и обобщения изученного учитель должен планировать работу так, чтоб малыши делали задания, которые необходимы конкретно им. При всем этом деток в классе разбивают на группы так, чтоб любая группа делала VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» собственный набор заданий.

2-й шаг. В учебниках даётся несколько заданий, относящихся к уровню авторской программки. Это задания завышенного уровня трудности; и они неотклонимыми не являются. Они могут быть предложены на VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» заключительном шаге урока (10–15 минут), после обсуждения с детками, при всем этом детки владеют правом выбора задания.

3-й шаг. В учебнике к каждому уроку даётся ещё несколько заданий, которые относятся к наибольшему уровню трудности. Они VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» даны для тех малышей, которым увлекателен процесс решения необычных задач, требующих самостоятельности, находчивости и упорства в поиске решения. Они также предлагаются на заключительном шаге урока по выбору малышей и учителя и неотклонимыми не VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» являются.

4-й шаг. Не считая работы на уроке, предполагающей совместные умственные усилия, ребёнок должен обучаться работать на сто процентов без помощи других. Для этого предусмотрены домашние задания. Домашнее задание состоит из 2-ух VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» частей: 1) общая для всех деток (инвариант); 2) задания по выбору (вариативная часть). 1-ая часть – это задания нужного уровня, 2-ая часть – программного и наибольшего уровней.

^ Контроль за усвоением познаний

Оценка усвоения познаний VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» и умений в предлагаемом учебно-методическом курсе арифметики осуществляется в процессе повторения и обобщения, выполнения текущих самостоятельных работ на шаге актуализации познаний и на шаге повторения, закрепления и обобщения изученного фактически на VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» каждом уроке, проведения шага контроля на базе особых тетрадей, содержащих текущие и итоговые контрольные работы.

В особенности необходимо подчеркнуть таковой действенный элемент контроля, связанный с внедрением проблемно-диалогической технологии, как самостоятельная оценка VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» и актуализация познаний до исследования нового материала. В данном случае детям предлагается самим сконструировать нужные для решения появившейся задачи познания и умения и, как следствие, самим избрать либо даже придумать задания для VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» повторения, закрепления и обобщения изученного ранее. Такая работа является одним из более действенных приёмов диагностики реальной сформированности предметных и познавательных умений у учащихся и позволяет преподавателю выстроить свою деятельность исходя из убеждений дифференциации VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» работы с ними.

Важную роль в проведении контроля исходя из убеждений выстраивания дифференцированного подхода к учащимся имеют тетради для самостоятельных и контрольных работ (1 кл.) и тетради для контрольных работ (2–4 кл VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение».). Они включают, в согласовании с принципом минимакса, не только лишь неотклонимый минимум (нужные требования), который должны усвоить все ученики, да и максимум, который они могут усвоить. При всем этом задания различного уровня трудности выделены в VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» группы: задания нужного, программного и наибольшего уровней, при всем этом ученики должны выполнить задания нужного уровня и могут выбирать задания других уровней как дополнительные и необязательные; акцент работ изготовлен VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» на неотклонимом минимуме и самых важных положениях максимума (минимакс).

Положительные оценки и отметки за задания текущих и итоговых контрольных работ являются типичным зачётом по изучаемым темам. При всем этом срок получения зачёта не должен VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» быть жёстко ограничен (к примеру, ученики должны сдать все текущие темы до конца четверти). Это учит школьников планированию собственных действий. Но созидать результаты собственной работы школьники должны повсевременно, эту роль VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» могут играть:

- таблица требований по предмету в «Дневнике школьника». В ней ученик (при помощи учителя) выставляет свои отметки за различные задания, демонстрирующие развитие соответственных умений;

- портфель достижений школьника – папка, в которую помещаются оригиналы либо VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» копии (бумажные, цифровые) выполненных учеником заданий, работ, содержащих не только лишь отметку (балл), да и оценку (словесную характеристику его фурроров и советов по улучшению, устранению вероятных недочетов).

Скопление этих отметок и оценок VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» указывает результаты продвижения в усвоении новых познаний и умений каждым учеником, развитие его умений действовать.

^ III. Описание места учебного предмета в учебном плане

В согласовании с федеральным базовым учебным планом курс арифметики изучается с VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» 1 по 4 класс по четыре часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 540 часов.

^ IV. Описание ценностных ориентиров содержания

учебного предмета

Ценностные ориентиры исследования предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью правды, но данный курс VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачки, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов Образовательной системы «Школа 2100»), так и совокупа методик и технологий (в том VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность правды – это ценность научного зания как части культуры населения земли, разума, осознания сути VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» бытия, мироздания.

^ Ценность человека как разумного существа, стремящегося к занию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия людской деятельности и жизни.

^ Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» собственных мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

^ Ценность гражданственности – понимание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и страны.

Ценность патриотизма – одно из проявлений VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» духовной зрелости человека, выражающееся в любви к Рф, народу, в осознанном желании служить Отечеству.


^ V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Все результаты (цели) освоения учебно-методического курса образуют целостную систему вкупе VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» с предметными средствами. Их связь можно узреть на схеме.

^ 1-й класс

Личностными плодами исследования курса «Математика» в 1-м классе является формирование последующих умений:

Средством заслуги этих результатов служит организация на уроке парно-групповой работы.

^ Метапредметными плодами исследования курса «Математика» в 1-м классе являются формирование последующих универсальных учебных действий (УУД VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»).

Регулятивные УУД:

Средством VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» формирования этих действий служит разработка проблемного диалога на шаге исследования нового материала.

Средством формирования этих действий служит разработка оценивания образовательных достижений (учебных фурроров).

^ Познавательные УУД:


Средством формирования VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» этих действий служит учебный материал и задания учебника, направленные на полосы развития средствами предмета.

Коммуникативные УУД:

Средством формирования этих действий служит разработка проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в методических наставлениях даны такие варианты проведения уроков).

^ Предметными VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» плодами исследования курса «Математика» в 1-м классе являются формирование последующих умений.

1-й уровень (нужный)

Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых употребляются VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;

в) задачки на разностное сопоставление;

– распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

^ 2–й уровень (программный)

Учащиеся должны VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» уметь:

^ VI. Содержание учебного предмета

В предлагаемом курсе арифметики выделяются несколько содержательных линий.

1. Числа и операции VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» над ними. Понятие натурального числа является одним из центральных понятий исходного курса арифметики. Формирование этого понятия осуществляется фактически в течение всех лет обучения. Раскрывается это понятие на определенной базе в итоге VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» практического оперирования конечными предметными огромными количествами; в процессе счёта предметов, в процессе измерения величин. В итоге раскрываются три подхода к построению математической модели понятия «число»: количественное число, порядковое число, число как мера величины VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение».

В тесноватой связи с понятием числа формируется понятие о десятичной системе счисления. Раскрывается оно равномерно, в процессе исследования нумерации и арифметических операций над натуральными числами. При исследовании нумерации деятельность учащихся направляется на VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» понимание позиционного принципа десятичной системы счисления и на соотношение разрядных единиц.

Принципиальное место в исходном курсе арифметики занимает понятие арифметической операции. Смысл каждой арифметической операции раскрывается на определенной базе в процессе выполнения VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» операций над группами предметов, вводится соответственная символика и терминология. При исследовании каждой операции рассматривается возможность её воззвания.

Принципиальное значение при исследовании операций над числами имеет усвоение табличных случаев сложения и умножения. Чтоб VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» обеспечить крепкое овладение ими, нужно, во-1-х, вовремя сделать у деток установку на запоминание, во-2-х, фактически на каждом уроке организовать работу тренировочного нрава. Задания, предлагаемые детям, должны отличаться многообразием и содействовать VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» включению в работу всех малышей класса. Нужно использовать приёмы, формы работы, содействующие поддержанию энтузиазма деток, также разные средства оборотной связи.

В предлагаемом курсе изучаются некие главные законы арифметики и их практические VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» приложения:

Все эти законы изучаются в связи с арифметическими операциями, рассматриваются на определенном материале и ориентированы, приемущественно VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», на формирование вычислительных способностей учащихся, на умение использовать оптимальные приёмы вычислений.

Необходимо подчеркнуть, что более принципиальное значение в курсе арифметики исходных классов имеют не только лишь сами законы, да и их практические VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» приложения. Главное – обучить деток использовать эти законы при выполнении устных и письменных вычислений, в процессе решения задач, при выполнении измерений. Для усвоения устных вычислительных приемов употребляются разные предметные и знаковые модели VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение».

В согласовании с требованиями эталона, при исследовании арифметики в исходных классах у деток нужно сформировать крепкие осознанные вычислительные способности, в неких случаях они должны быть доведены до автоматизма.

Значение вычислительных способностей VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» состоит не только лишь в том, что без их учащиеся не в состоянии завладеть содержанием всех следующих разделов школьного курса арифметики. Без их они не в состоянии завладеть содержанием и таких учебных дисциплин, как, к VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» примеру, физика и химия, в каких систематически употребляются разные вычисления.

Вместе с устными приёмами вычислений в программке огромное значение уделяется обучению деток письменным приёмам вычислений. При ознакомлении с письменными приёмами принципиальное VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» значение придается алгоритмизации.

В программку курса введены понятия «целое» и «часть». Учащиеся усваивают разбиение на части множеств и величин, связь меж целым и частью. Это позволяет им понять связь меж операциями сложения и VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» вычитания, меж компонентами и результатом деяния, что, в свою очередь, станет основой формирования вычислительных способностей, обучения решению текстовых задач и уравнений.

Современный уровень развития науки и техники просит включения в обучение VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» школьников знакомство с моделями и основами моделирования, также формирования у их способностей алгоритмического мышления. Без внедрения моделей и моделирования нереально действенное исследование исследуемых объектов в разных сферах людской деятельности, а VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» правильное и чёткое выполнение определённой последовательности действий просит от профессионалов многих профессий владения способностями алгоритмического мышления. Разработка и внедрение станков-автоматов, компов, экспертных систем, длительных прогнозов – вот неполный список внедрения познаний основ VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» моделирования и алгоритмизации. Потому формирование у младших школьников алгоритмического мышления, умений построения простых алгоритмов и моделей – одна из важных задач современной общеобразовательной школы.

Обучение школьников умению «видеть» методы и обдумывать алгоритмическую суть тех действий VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», которые они делают, начинается с простых алгоритмов, доступных и понятных им (методы использования бытовыми устройствами, изготовления разных блюд, переход улицы и т.п.). В исходном курсе арифметики методы представлены в VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» виде правил, последовательности действий и т.п. К примеру, при исследовании арифметических операций над неоднозначными числами учащиеся пользуются правилами сложения, умножения, вычитания и деления неоднозначных чисел, при исследовании дробей – правилами сопоставления дробей и т.д VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение». Программка позволяет обеспечить на всех шагах обучения высшую алгоритмическую подготовку учащихся.

^ 2. Величины и их измерение. Величина также является одним из главных понятий исходного курса арифметики. В процессе исследования арифметики у VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» малышей нужно сформировать представление о каждой из изучаемых величин (длина, масса, время, площадь, объем и др.) как о неком свойстве предметов и явлений окружающей нас жизни, также умение делать измерение величин VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение».

Формирование представления о каждых из включённых в программку величин и методах её измерения имеет свои особенности. Но можно выделить общие положения, общие этапы, которые имеют место при исследовании каждой из величин в исходных классах VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»:

  1. выясняются и уточняются представления малышей о этой величине (актуальный опыт ребёнка);

  2. проводится сопоставление однородных величин (зрительно, при помощи чувств, конкретным сопоставлением с внедрением разных условных мерок и без их);

  3. проводится знакомство с единицей VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» измерения данной величины и с измерительным прибором;

  4. формируются измерительные умения и способности;

  5. производится сложение и вычитание значений однородных величин, выраженных в единицах 1-го наименования (в процессе решения задач);

  6. проводится знакомство VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» с новыми единицами измерения величины;

  7. производится сложение и вычитание значений величины, выраженных в единицах 2-ух наименований;

  8. производится умножение и деление величины на отвлечённое число. При исследовании величин имеются особенности и в организации VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» деятельности учащихся.

Принципиальное место занимают средства наглядности как демо, так и личные, сочетание разных форм обучения на уроке (коллективных, групповых и личных).

Немаловажное значение имеют успешно избранные способы обучения, посреди которых группа практических VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» способов и практических работ занимает особенное место. Широкие способности создаются тут и для использования проблемных ситуаций.

В процессе формирования у учащихся представления о величинах создаются способности для пропедевтики понятия многофункциональной зависимости. Основной упор VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» при формировании представления о многофункциональной зависимости делается на раскрытие закономерностей того, как изменение одной величины оказывает влияние на изменение другой, связанной с ней величины. Эта связь может быть представлена VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» в разных видах: рисунком, графиком, схемой, таблицей, диаграммой, формулой, правилом.

^ 3. Текстовые задачки. В исходном курсе арифметики особенное место отводится обычным (опорным) задачкам. Умение решать такие задачки − фундамент, на котором строится работа с более VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» сложными задачками.

В процессе решения опорных задач учащиеся усваивают смысл арифметических действий, связь меж компонентами и плодами действий, зависимость меж величинами и другие вопросы.

Работа с текстовыми задачками является очень принципиальным и VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» совместно с тем очень сложным для малышей разделом математического образования. Процесс решения задачки является многоэтапным: он содержит в себе перевод словесного, текста на язык арифметики (построение математической модели), математическое решение, а потом VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» анализ приобретенных результатов. Работе с текстовыми задачками следует уделить довольно много времени, обращая внимание деток на поиск и сопоставление разных методов решения задачки, построение математических моделей, грамотность изложения собственных рассуждений при решении задач.

Учащихся VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» следует знакомить с разными способами решения текстовых задач: арифметическим, алгебраическим, геометрическим, логическим и практическим; с разными видами математических моделей, лежащих в базе каждого способа; также с разными методами решения в VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» рамках избранного способа.

Решение текстовых задач даёт обеспеченный материал для развития и воспитания учащихся.

Короткие записи критерий текстовых задач – примеры моделей, применяемых в исходном курсе арифметики. Способ математического моделирования позволяет обучить школьников: а VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение») анализу (на шаге восприятия задачки и выбора пути реализации решения); б) установлению взаимосвязей меж объектами задачки, построению более целесообразной схемы решения; в) интерпретации приобретенного решения для начальной задачки; г) составлению задач по VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» готовым моделям и др.

^ 4. Элементы геометрии. Исследование геометрического материала служит двум главным целям: формированию у учащихся пространственных представлений и ознакомлению с геометрическими величинами (длиной, площадью, объёмом).

Вместе с этим одной из VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» принципиальных целей работы с геометрическим материалом является внедрение его в качестве 1-го из средств наглядности при рассмотрении неких арифметических фактов. Не считая этого, подразумевается установление связи меж математикой и геометрией на исходном VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» шаге обучения арифметике для расширения сферы внедрения приобретённых детками арифметических познаний, умений и способностей.

Геометрический материал изучается в течение всех лет обучения в исходных классах, начиная с первых уроков.

В исследовании геометрического материала просматриваются VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» два направления:

  1. формирование представлений о геометрических фигурах;

  2. формирование неких практических умений, связанных с построением геометрических фигур и измерениями.

Геометрический материал распределён по годам обучения и по урокам так, что VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» при исследовании он врубается отдельными частями, которые определены программкой и подходящим учебником.

В большей степени уроки арифметики следует строить так, чтоб главную часть их составлял арифметический материал, а геометрический материал заходил бы составной частью VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение». Это делает огромные способности для воплощения связи геометрических и других познаний, также позволяет заносить определённое обилие в учебную деятельность на уроках арифметики, что очень принципиально для деток этого возраста, а не считая VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» того, способствует увеличению эффективности обучения.

Программка предугадывает формирование у школьников представлений о разных геометрических фигурах и их свойствах: точке, линиях (кривой, прямой, ломаной), отрезке, многоугольниках разных видов и их элементах VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», окружности, круге и др.

Учитель должен стремиться к усвоению детками заглавий изучаемых геометрических фигур и их главных параметров, также сформировать умение делать их построение на клетчатой бумаге.

Отмечая особенности исследования геометрических фигур VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», следует направить внимание на то событие, что характеристики всех изучаемых фигур выявляются экспериментальным оковём в процессе выполнения соответственных упражнений.

Важную роль при всем этом играет выбор способов обучения. Существенное место при исследовании VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» геометрических фигур и их параметров должна занимать группа практических способов, и в особенности практические работы.

Систематически должны проводиться такие виды работ, как изготовка геометрических фигур из бумаги, палочек, пластилина, их вырезание, моделирование и др. При VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» всем этом принципиально учить деток различать значительные и несущественные признаки фигур. Огромное внимание при всем этом следует уделить использованию приёма сравнения и противопоставления геометрических фигур.

Предложенные в учебнике упражнения, в VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» процессе выполнения которых происходит формирование представлений о геометрических фигурах, можно охарактеризовать как задания:

Знакомству с геометрическими фигурами и их качествами содействуют и простые задачки на построение. В процессе их выполнения нужно учить малышей воспользоваться чертёжными инструментами, сформировывать у их чертёжные способности. Тут нужно предъявлять к учащимся требования не VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» наименьшие, чем при формировании способностей письма и счёта.

  1. ^ Элементы алгебры. В курсе арифметики для исходных классов формируются некие понятия, связанные с алгеброй. Это понятия выражения, равенства, неравенства (числового и буквенного VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»), уравнения и формулы. Сущность этих понятий раскрывается на определенной базе, исследование их увязывается с исследованием арифметического материала. У учащихся формируются умения верно воспользоваться математической терминологией и символикой.

  2. ^ Элементы стохастики. Наша жизнь состоит VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» из явлений стохастического нрава. Потому современному человеку нужно иметь представление об главных способах анализа данных и вероятностных закономерностях, играющих важную роль в науке, технике и экономике. В этой связи элементы комбинаторики VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», теории вероятностей и математической статистики входят в школьный курс арифметики в виде одной из сквозных содержательно-методических линий, которая даёт возможность накопить определённый припас представлений о статистическом нраве окружающих явлений и об их свойствах.

В VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» младшей школе стохастика представлена в виде частей комбинаторики, теории графов, приятной и описательной статистики, исходных понятий теории вероятностей. С их исследованием плотно сплетено формирование у младших школьников отдельных комбинаторных возможностей, вероятностных понятий VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» («чаще», «реже», «невозможно», «возможно» и др.), начал статистической культуры.

Базу для решения вероятностных задач делают комбинаторные задачки. Внедрение комбинаторных задач позволяет расширить познания деток о задачке, познакомить их с VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» новым методом решения задач; сформировывает умение принимать решения, рациональные в этом случае; развивает элементы творческой деятельности.

Комбинаторные задачки, предлагаемые в исходных классах, обычно, носят практическую направленность и основаны на реальном сюжете. Это вызвано сначала психическими VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» особенностями младших школьников, их слабенькими возможностями к абстрактному мышлению. В этой связи система упражнений строится таким макаром, чтоб обеспечить постепенный переход от манипуляции с предметами к действиям в уме.

Такое VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» содержание учебного материала содействует развитию внутрипредметных и межпредметных связей (а именно, арифметики и естествознания), позволяет производить прикладную направленность курса, открывает роль современной арифметики в зании окружающей реальности, сформировывает миропонимание. Человеку, не понявшему вероятностных мыслях VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» в ранешном детстве, в более позднем возрасте они даются нелегко, потому что почти все в теории вероятностей кажется противоречащим актуальному опыту, а с годами опыт набирается и приобретает статус безусловности. Потому очень VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» принципиально сформировывать стохастическую культуру, развивать вероятностную интуицию и комбинаторные возможности малышей в ранешном возрасте.

^ 7. Неординарные и занятные задачки. В текущее время одной из тенденций улучшения свойства образования становится ориентация VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» на развитие творческого потенциала личности ученика на всех шагах обучения в школе, на развитие его творческого мышления, на умение использовать эвристические способы в процессе открытия нового и поиска выхода из разных необычных VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» ситуаций и положений.

Математика – это орудие для размышления, в её арсенале имеется огромное количество задач, которые в протяжении 1000-летий содействовали формированию мышления людей, умению решать неординарные задачки, с честью выходить из затруднительных VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» положений.

К тому же воспитание энтузиазма младших школьников к арифметике, развитие их математических возможностей нереально без использования в учебном процессе задач на сообразительность, задач-шуток, математических фокусов, числовых головоломок, арифметических ребусов и лабиринтов VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», дидактических игр, стихов, задач-сказок, загадок и т.п.

Начиная с первого класса, при решении такового рода задач, как и других, предлагаемых в курсе арифметики, школьников нужно учить использовать теоретические сведения для VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» обоснования рассуждений в процессе их решения; верно проводить логические рассуждения; формулировать утверждение, оборотное данному; проводить легкие систематизации, приводить примеры и контрпримеры.

В базу построения программки положен принцип построения содержания предмета «по спирали». Многие математические VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» понятия и способы не могут быть восприняты учащимися сходу. Нужен длинный и тяжелый путь к их осознанному осознанию. Процесс формирования математических понятий должен проходить в своём развитии несколько ступеней, стадий, уровней VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение».

Сложность содержания материала, недостающая подготовленность учащихся к его осмыслению приводят к необходимости растягивания процесса его исследования во времени и отказа от линейного пути его исследования.

Построение содержания предмета «по спирали VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение»» позволяет к концу обучения в школе равномерно перейти от приятного к формально-логическому изложению, от наблюдений и тестов – к четким формулировкам и доказательствам.

Материал излагается так, что при предстоящем исследовании происходит развитие имеющихся познаний VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» учащегося, их перевод на более высочайший уровень усвоения, но не происходит отрицания того, что учащийся знает.

^ 1-й класс

(4 часа в неделю, всего – 132 ч)

Общие понятия.

Признаки предметов.

Характеристики (признаки) предметов: цвет VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», форма, размер, предназначение, материал, общее заглавие.

Выделение предметов из группы по данным свойствам, сопоставление предметов, разбиение предметов на группы (классы) в согласовании с обозначенными качествами.

Дела.

Сопоставление групп предметов. Графы и их применение. Равно VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», не равно, столько же.

^ Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 10.

Числа от 1 до 9. Натуральное число как итог счёта и мера величины. Реальные и безупречные модели понятия «однозначное число». Арабские и VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» римские числа.

Состав чисел от 2 до 9. Сопоставление чисел, запись отношений меж числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предшествующему числу, вычитанием 1 из числа, конкретно последующего за ним при VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» счёте.

Ноль. Число 10. Состав числа 10.

Числа от 1 до 20.

Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и заглавие чисел от 1 до 20. Модели чисел.

Чтение и запись чисел. Разряд 10-ов и разряд единиц VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение», их место в записи чисел.

Сопоставление чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

^ Сложение и вычитание в границах 10.

Объединение групп предметов в целое (сложение). Удаление группы предметов (части VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение») из целого (вычитание). Связь меж сложением и вычитанием на основании представлений о целом и частях. Соотношение целого и частей.

Сложение и вычитание чисел в границах 10. Составляющие сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» вычитания зависимо от конфигурации компонент. Связь операций сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания.

Табличные случаи сложения конкретных чисел. Надлежащие случаи вычитания.

Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» ...», «больше на ...», «меньше на ...».

Сложение и вычитание чисел в границах 20.

Методы сложения и вычитания конкретных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в границах 20. (Состав чисел от 11 до VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» 19.)

Величины и их измерение.

Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие характеристики величин.

Единицы измерения величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр. Сопоставление, сложение и вычитание именованных чисел. Аналогия десятичной системы мер длины (1 см, 1 дм) и VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» десятичной системы записи двузначных чисел.

^ Текстовые задачки.

Задачка, её структура. Обыкновенные и составные текстовые задачки:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых употребляются понятия «увеличить VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» на ...», «уменьшить на ...»;

в) задачи на разностное сопоставление.

^ Элементы геометрии.

Ориентация в пространстве и на плоскости: «над», «под», «выше», «ниже», «между», «слева», «справа», «посередине» и др. Точка. Полосы: ровная, кривая незамкнутая, кривая VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» замкнутая. Луч. Отрезок. Ломаная. Углы: прямые и непрямые. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Модели простых геометрических фигур.

Разные виды классификаций геометрических фигур.

Вычисление длины ломаной как суммы длин VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» её звеньев.

Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».

^ Элементы алгебры.

Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два и VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» поболее действий. Сопоставление значений выражений вида а + 5и а + 6; а – 5и а – 6. Равенство и неравенство.

Уравнения вида а ± х = b; х – а = b.

Элементы стохастики.

Таблицы. Строчки и столбцы. Исходные представления VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» о графах. Понятие о взаимно конкретном согласовании.

*Задачки на размещение и выбор (перестановку) предметов1.

^ Занятные и неординарные задачки.

Числовые головоломки, арифметические ребусы. Логические задачки на поиск закономерности и систематизацию.

*Арифметические лабиринты, математические фокусы VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение». Задачки на разрезание и составление фигур. Задачки с палочками.

^ Итоговое повторение.

VII. Направленное на определенную тематику планирование и главные виды деятельности учащихся

Базисный вариант планирования обеспечивает достаточную для продолжения образования предметную VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» подготовку и расширяет представления обучающегося о математических отношениях и закономерностях мира вокруг нас, расширяет его эрудицию, воспитывает математическую культуру, позволяет развивать пространственное воображение и конструкторские умения школьника (линия «Элементы геометрии»). В VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» нём также обширно представлен раздел, посвящённый работе с данными (линия «Элементы стохастики»), также раздел, посвящённый развитию логического и творческого мышления учащихся, математической интуиции (линия «Занимательные и неординарные задачи»).

Требования к современному образовательному результату подразумевают VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» формирование у учащихся универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов. Развитие этих умений в полном объёме подразумевает работу с содержанием предлагаемого курса арифметики на базе VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Литературное чтение» технологий и методик, обрисованных в методических наставлениях.



viii-2-j-podezd-1-j-etazh-kv-23-kom-40.html
viii-avtorskie-prava-uchastnikov.html
viii-chto-stalo-yasno-pozdnee-ot-sociologii-k-zhiznerecheniyu-chasti-istoriko-filosofskij-ocherk-kitezh-derzhavnij-grad-rossii-2004.html